這個禮拜是摸沙學校的親師座談會，家長有20分鐘的時間可以跟老師小聊一下小孩在學校的狀況，老師也會提供整個學年中三次的第一次學習評估表。這個學習評估表有點像是台灣的成績單（？）但是評量的內容是針對各種學習目標的考核，是以政府頒布的每個年級所需達成的能力來做學校教學的設計與考核重點。白話說就是政府會說完成K的小孩應該要會哪些事情，具備哪些能力、知識，然後在整個學年中就會有三次的評量來看小孩到底有沒有做到。比如說上完K最基礎的就是要學會寫自己的名字，這是我在還沒送摸沙去上學就有聽說過的。但實際上還有要會蠻多事情的，以閱讀來說，要會念字母、要會唸出子音+母音、拆解子音+母音等，寫字要會寫大小寫，聽和讀要會和同學討論、問答。數學要數到100、寫數字到20等等。也會評估粗細動作，例如拿筆拿剪刀、大肢體動作等。

有些還沒教到的就不會在第一次評估，而老師也強調這個評估是要到一整學年結束後來看會比較有意義，畢竟現在他們才開學三個月，學到的東西還很少。如果有些項目小孩一直到第三次評估都還表現不佳，那才需要開始擔心。評估的等第也只有1-4，1是最低程度的理解、2是部分理解、3是大致理解、4是完全理解，是的，描述詞是”understanding”。還沒教的就會直接打X不評估。評估的方式是老師會安排小朋友輪流去找老師，要用課前時間，家長要提早帶小孩到校。老師有特別說不可以事先跟小孩說評估這件事，要說老師有準備特別的活動要跟你玩。老師會請小孩完成一些任務，像是寫字母、數字、數數、念拼音等等，評量表上的成果就是根據那天小孩的表現而來的。以台灣的角度來看大概就是考試吧，但這沒有辦法事先準備，家長通常也不會先幫小孩複習（根本沒從複習起啊哈哈哈）就是當天讓小孩憑自己的能力完成。

如果只看那張紙，摸沙大部分的成績是2，兩三項是1，一項是3。你問我擔心嗎？完全不會欸，我覺得他表現超好哈哈哈哈

這就要回到我們很酷炫（？）的標題，他五歲正在學人生中的第四個語言。摸沙的母語就是華語台語（自帶雙語棒棒der），從四歲他上preschool開始接觸英語，現在五歲在沈浸式西班牙語學校上K（相當於台灣的大班），所以目前同時學四種語言。西班牙語學校雖然是以西班牙語為主（廢話），但老師在上課的時候必要時也會說英語，像是解釋一些規矩、做特定的說明等就會講英語。而同學之間對話大部分也是英語，因為這所學校其實蠻白的，大部分會來就讀的都不是以西班牙為母語的小孩（換句話說就是白人講英文的小孩啦）。而雖然是西班牙語學校（again），學校還是設有Egnlish Learning Program（俗稱的英文補救班），給英文程度比較差的孩子額外學習，通常會去上的就是像摸沙這種外國小孩，還有母語是西班牙語的小孩。因為學校是公立學校，三年級的時候會有一個州政府要求的大考核，那個就是用英文考的，所以即使在西班牙語學校，英文還是要會的～

因此摸沙現在其實在學校是同時在學西班牙文還有英文的，要知道，他雖然去年上了一年的幼稚園，但英文詞彙還是少得可憐，因為大部分時間都在玩，不太需要講到話XD。今年，光是他開始上學以來，我們就有感受到他的英文有明顯的進步，現在開始吐得出句子了！在座談會老師也有提到摸沙明顯的和同學互動變多，願意選擇多人玩的玩具和同學一起玩，在學期初的時候他通常都選自己一個人玩的玩具而已。我在教室當志工的時候也會聽到他偶爾會和同學講個幾句。

西語的部分呢我們更是完全不擔心，學多少算多少，我們知道一開始都是最難的。不過他其實也是學了不少，尤其是用西語數數這部分很快就講得很溜了（可能因為每天都在用）然後拼音的部分他也進展蠻快的，我覺得這部分可能要歸功於爸爸的台羅拼音訓練，所以他現在在學西語的時候就上手的很快。有人說學台語（或是帶換成另一種語言都可以）有什麼幫助，我想這裡真的是一個很好的例子，摸沙因為接觸了台羅的拼音、拆音的訓練，讓他可以更快的運用在學華語的注音，甚至是現在的西語拼音上。這次評量當中，他的子音+母音組合是10/10，全對！現在在家偶爾會聽到他自己用西語講話跟唱西語的歌，所以學校學的真的有一點一滴地進到他的腦袋裡。我遇到不少把小孩送去西語學校的家長，他們每個都跟我說，你不用擔心，過不久他們就會講得嚇嚇叫了，一開始可能看不出來，但其實他們腦袋正在快速地吸收累積，累積到一定程度後就會看到顯著的大爆發了，這種沈浸式的教學是非常有效的！在我們小鎮可以上西語學校一路上到高中，（他們也會同時學英語呦）然後高中會有一個考試，如果通過就代表西語程度達到幾乎是母語人士的程度了。摸沙同學的媽媽就說他三個小孩都送西語學校（父母本身都不會說西語）讀高中的老大可以幫媽媽撰寫西語信件（媽媽口述小孩馬上打出來），所以這麼多人掛保證（？）我們對於他在學校學一個我們不會的語言是完全不會擔心。

我們知道他會比其他同學辛苦，因為其他同學要馬本來就會西語，要馬本來就會英語，但他要同時學兩種。想像如果把你丟到一個陌生環境，裡面充斥者兩種你都聽不懂的語言，會不會很可怕？（我們是不是很可怕的父母哈哈哈）有兩套系統同時在他的腦袋中建立，所以勢必會花比其他同學更長的時間更多的努力。所以不管怎樣，光是他每天有開心的去學校、開心的回來，沒有因為語言上聽不懂而覺得挫折我們就覺得很棒了！而他似乎也蠻享受學習新語言的過程，所以我覺得這更重要！雖然說我們把他丟去西語學校是為了讓他學更多語言，但我們最基本也最重視的事情還是他是否喜歡上學、喜歡這間學校，有開心才是最首要的目標。

老師在座談會有分享一個小故事，不久前他們班上有同學要轉學，在最後一天老師要大家輪流對那位同學說幾句話，說個再見也好，祝你好運等等都行，輪到摸沙的時候他用英文問了一句話，老師說他其實聽不太懂，只知道最後一個字是friend，但很神奇的是對方有聽懂，「what is my favotire friend?」那個小孩說。老師說這故事是要跟我說，小孩之間有很神奇的溝通能力，即使摸沙英文說得破破爛爛的其實小孩之間是聽得懂、可以交流的。但老師說他聽到那個問題有嚇一跳，這問題好tircky呀～要是對方一個回答不好，會在離開學校前一天得罪班上其他小朋友哈哈哈，結果那位小孩輪流指著班上的每一個小朋友說這些都是我最好的朋友，每一個。這小故事超感人呀～我聽到瞬間飆淚。

這大概就是座談會小小的心得紀錄，也順便分享學台語有益學更多語言的實際經驗，台語家庭的小孩在學新語言是真的有助力的！

圖片是老師分享在評量當天摸沙寫的字母還有數字，上K的這幾個月來（其實也就三個月不到）真的每天都是在寫寫寫寫寫寫喔，拿筆練習真的超多的！我覺得比台灣還多欸，畢竟台灣公立大班好像不會要求拿筆、寫字（像注音）這些的，其實這個程度大概有點接近台灣一年級上學期的學習份量